角色認知與職責定位

本課程針對從技術骨干轉向管理崗的新任班組長或成熟班組長，直面其在角色轉型過程中所面臨的痛點——角色定位混亂、工作職責不清晰、人際關系困境等方面。從根本上培養(yǎng)班組長在不同角色下的管理意識，揭曉其作為現場管理者的五大使命，并通過幫助其識別現場管理5大任務從根本上提升現場管理的能力，為他們提供全方位實戰(zhàn)型提升訓練。課程時間：具體排課時間請聯(lián)系客服。

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課程概述

一、企業(yè)常見問題與誤區(qū)
1. 新任班組長對自我定位認知不清晰，缺少對于班組長職位的獨立思考，無法實現從技術人才向初級管理者的順利轉變；
2. 班組長為及時完成生產計劃慘變救火隊員，忙得團團轉，生產現場依然亂糟糟，無暇顧及班組管理，實現團隊績效；
3. 班組長在面對上級、平級、以及下級時，若無法做到合理協(xié)調雙方關系，容易激發(fā)雙方矛盾，更不用提做到雙方利益最大化，導致難以順利開展現場生產管理工作。

二、SGS全新升級系列課程
《杰出班組長—角色認知與職責定位》：針對從技術骨干轉向管理職能的新任班組長或成熟班組長，直面其在角色轉型過程中所面臨的痛點——角色定位混亂、工作職責不清晰、人際關系困境等方面。從根本上培養(yǎng)班組長在不同角色下的管理意識，揭曉其作為現場管理者的五大使命，并通過幫助其識別現場管理5大任務從根本上提升現場管理的能力，為他們提供全方位實戰(zhàn)型提升訓練。

課程特色

一、倡導“以學員為中心”以及充分適應成人化學習的理念，保障課程設計符合學員特點及實際需求，確保學員參與的積極性，并做到讓學員課上聽得懂、課下用得上。

二、通過全面剖析班組長所在崗位角色和任務范疇，將班組長的實際工作實景進行拆分，結合培訓課堂所展開的各項教學活動，給學員帶來情景式案例分析與學習，幫助學員更加快速、高效地掌握所學內容。

課程收益

一、全面轉變員工型思維，提升班組長對自身管理者角色定位的認知，使其成承擔起組織中承上啟下的關鍵責任；
二、全面解析現有班組長常見現場管理痛點，找到應對之策；
三、全面解析杰出班組長的5大使命，以及現場管理“管人理事”的5大任務，讓班組長更加深入透徹地了解到自身的角色定位，獲取主要的工作職責任務清單；
四、幫助學員通過課堂實操演練和經驗分享，充分學習到如何在現場實務中迅速建立自身管理者意識以及踐行自我職責。

授課對象及授課方式

一、授課對象
企業(yè)有實際管理經驗的基層管理人員、企業(yè)準備提升為基層管理人員的儲備班組長等。

二、授課方式
1. 實戰(zhàn)演練；
2. 案例分享；
3. 視頻賞析；
4. 互動討論；
5. 講師講解；
6. 游戲體驗。

課程大綱

第一天 9:00~17:00 （6.5小時）
開場

第一模塊班組長的角色定位轉變
1. 班組長在企業(yè)的地位和使命
2. 班組長現場管理的主要問題
3. 管理者的角色定位
4. 班組長自我角色認知

第二天 9:00~17:00 （6.5小時）
第二模塊班組長的三大角色定位
1. 班組長的多元角色定位
2. 杰出班組長的主要管理意識
3. 杰出班組長的積極心態(tài)

課程回顧與總結&學員交流

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