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- 探險(xiǎn)隊(duì)：確保組織的最佳決策?S
《探險(xiǎn)隊(duì)?》是一門(mén)基于珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)隊(duì)員的真實(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的沙盤(pán)模擬課程，本課程將通過(guò)模擬的登山場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)工作情景的聯(lián)接，訓(xùn)練學(xué)員的決策與計(jì)劃、優(yōu)化策略、團(tuán)隊(duì)合作、危機(jī)應(yīng)對(duì)、資源利用等能力。課程時(shí)間：具體排課時(shí)間請(qǐng)咨詢(xún)客服。
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業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)
珠穆朗瑪峰，處于世界屋脊之巔，海拔高度8844.43米，是世界著名三大圣山之一，它是人類(lèi)追求成功與挑戰(zhàn)自我的標(biāo)志。60年來(lái)有超過(guò)4000人試著攀登珠峰，但只有16%的人爬到頂峰。由于珠峰山勢(shì)陡峭、氣候惡劣、危機(jī)四伏，探險(xiǎn)者除了依靠個(gè)人的決心和技巧，還需結(jié)伴而行，團(tuán)隊(duì)密切協(xié)作，才有機(jī)會(huì)成功登頂并安全返回。
課程收益
一、學(xué)會(huì)制定挑戰(zhàn)性目標(biāo)并進(jìn)行分解；
二、提升學(xué)員制定計(jì)劃與策略的能力；
三、搜集信息和分析信息的能力；
四、了解資源的重要性，以及識(shí)別和有效運(yùn)用資源的能力；
五、使學(xué)員掌握風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法；
六、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作；
七、了解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并掌握領(lǐng)導(dǎo)方式。
授課對(duì)象
1. 公司一線(xiàn)主管/業(yè)務(wù)經(jīng)理（有新進(jìn)員工的培訓(xùn)或利用更靈活的方法對(duì)現(xiàn)有員工進(jìn)行在崗培訓(xùn)的需要）。
2. 品質(zhì)管理人員（有確保公司所有人都了解改善工作的新流程，并在完成工作任務(wù)時(shí)符合質(zhì)量要求的需要。例如：學(xué)習(xí)ISO、TS、GDP、FDA、OSHA等標(biāo)準(zhǔn)；幫助學(xué)員樹(shù)立起追求卓越的意識(shí)和意愿）。
課程大綱
| 課程名稱(chēng) | 具體內(nèi)容 | 課程名稱(chēng) | 具體內(nèi)容 |
| 模塊一 《探險(xiǎn)隊(duì)》組隊(duì)模擬PK | 一、播放《探險(xiǎn)隊(duì)》歡迎視頻 二、介紹模擬體驗(yàn)的規(guī)則 三、學(xué)員參與《探險(xiǎn)隊(duì)》模擬PK活動(dòng) 四、各團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、公布 | 模塊二 模擬過(guò)程的 回顧與反思 | 一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)ELS 二、模擬體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)工作的類(lèi)比和對(duì)應(yīng)關(guān)系 三、評(píng)價(jià)自己及團(tuán)隊(duì)在體驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn) 四、研討：如何最出色的完成體驗(yàn)活動(dòng) |
| 模塊三 成功源于追求卓越的欲望 | 一、體驗(yàn)前的態(tài)度決定了體驗(yàn)的結(jié)果 二、什么是世界級(jí)的態(tài)度 三、測(cè)試：你的態(tài)度處于什么樣的水平 | 模塊四 分析并收集有用的信息 | 一、在模擬體驗(yàn)中信息掌握的全面程度 二、常用的外部信息分析工具（PEST、五力） 三、常用的內(nèi)部信息分析工具（價(jià)值鏈） 四、工作中獲得與利用信息的方法 五、練習(xí)：內(nèi)外部信息的收集和分析 |
| 模塊五 設(shè)定具體目標(biāo)并作科學(xué)分解 | 一 、將使命、愿景轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo) 二、設(shè)定工作目標(biāo)的SMARTER原則 三、提煉目標(biāo)常用的分析模型和工具 四 、如何從空間維度進(jìn)行目標(biāo)的分解 五、如何從時(shí)間維度進(jìn)行目標(biāo)的分解 六、練習(xí)：設(shè)定年度/月度/項(xiàng)目目標(biāo)并分解 | 模塊六 達(dá)成目標(biāo)的策略研討與選擇 | 一、模擬體驗(yàn)的登山路線(xiàn)代表不同的策略 二、如何開(kāi)展策略研討，激發(fā)更多創(chuàng)意 三、盤(pán)點(diǎn)并整合利用有形資源（物、財(cái)） 四、充分打造并運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量（人） 五、衡量風(fēng)險(xiǎn)并提前做好應(yīng)對(duì)預(yù)案 六、評(píng)估并選擇最優(yōu)的策略或方案 七、練習(xí)：制定達(dá)成目標(biāo)的策略 |
| 模塊七 創(chuàng)建具體行動(dòng)計(jì)劃 | 一、糾正對(duì)計(jì)劃管理的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) 二、將策略轉(zhuǎn)化為具體的工作計(jì)劃（5W2H） 三、計(jì)劃推動(dòng)落實(shí)的工具（WBS、甘特圖） 四、各項(xiàng)工作計(jì)劃活動(dòng)的排序方法 五、練習(xí)：制定《XX工作計(jì)劃表》 | 模塊八 計(jì)劃執(zhí)行的追蹤與檢核 | 一、計(jì)劃執(zhí)行追蹤的兩種途徑 二、工作計(jì)劃推動(dòng)檢核點(diǎn)的設(shè)計(jì) |
| 模塊九 學(xué)習(xí)總結(jié)與轉(zhuǎn)化應(yīng)用 | 一、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容 二、列出至少五個(gè)關(guān)鍵學(xué)習(xí)要點(diǎn) 三、整合年度/月度/項(xiàng)目的決策與計(jì)劃書(shū) 四、目標(biāo)計(jì)劃書(shū)的模板展示分享 五、課程結(jié)束 |
培訓(xùn)證書(shū)
學(xué)員成功完成本課程并通過(guò)考試后，可獲SGS頒發(fā)的內(nèi)審員證書(shū)。
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